dathoc.com Bài giảng Giáo án đề thi tài liệu miễn phí Download, chia sẽ tài nguyên dạy và học miễn phí !
Tất cả Giáo án Bài giảng Bài viết Tài liệu
Nếu không xem dược hãy bấm Download về máy tính để xem
Download giao an So sánh ưu và nhược điểm kiểm tra TN - TL mien phi,tai lieu So sánh ưu và nhược điểm kiểm tra TN - TL mien phi,bai giang So sánh ưu và nhược điểm kiểm tra TN - TL mien phi 100%, cac ban hay chia se cho ban be cung xem

Uploaded date: 12/27/2008 5:38:19 AM
Filesize: 0.04 M
Download count: 333
Bấm nút LIKE +1 để cảm ơn
SAU ĐÓ BẤM
Download
So sánh một vài ưu và nhược điểm của phương pháp kiểm tra bằng TNKQ và tự luận




Thứ hai, 18 Tháng 8 2008 17:34

CENTEA vừa nhận được một bài viết so sánh các mặt ưu và khuyết giữa 2 hình thức kiểm tra bằng trắc nghiệm khách quan và tự luận, chúng tôi xin được giới thiệu cùng quý Thầy Cô.
So sánh một vài ưu điểm và nhược điểm của phương pháp kiểm tra bằng hình thức Trắc nghiệm khách quan và hình thức tự luận

Trắc nghiệm khách quan
Tự luận

Chấm bài nhanh, chính xác và khách quan.
Chấm bài mất nhiều thời gian, khó chính xác và khách quan

Có thể sử dụng các phương tiện hiện đại trong chấm bài và phân tích kết quả kiểm tra.
Không thể sử dụng các phương tiện hiện đại trong chấm bài và phân tích kết quả kiểm tra. Cách chấm bài duy nhất là giáo viên phải đọc bài làm của học sinh.

Có thể tiến hành kiểm tra đánh giá trên diện rộng trong một khoảng thời gian ngắn.
Mất nhiều thời gian để tiến hành kiểm tra trên diện rộng

Biên soạn khó, tốn nhiều thời gian, thậm chí sử dụng các phần mềm để trộn đề.
Biên soạn không khó khăn và tốn ít thời gian.

Bài kiểm tra có rất nhiều câu hỏi nên có thể kiểm tra được một cách hệ thống và toàn diện kiến thức và kĩ năng của học sinh, tránh được tình trạng học tủ, dạy tủ.
Bài kiểm tra chỉ có một số rất hạn chế câu hỏi ở một số phần, số chương nhất định nên chỉ có thể kiểm tra được một phần nhỏ kiến thức và kĩ năng của học sinh , dễ gây ra tình trạng học tủ, dạy tủ.

Tạo điều kiện để HS tự đánh giá kết quả học tập của mình một cách chính xác.
Học sinh khó có thể tự đánh giá chính xác bài kiểm tra của mình.

Không hoặc rất khó đánh giá được khả năng diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ và quá trình tư duy của học sinh để đi đến câu trả lời.
Có thể đánh giá đượcc khả năng diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ và quá trình tư duy của học sinh để đi đến câu trả lời.Thể hiện ở bài làm của học sinh

Không góp phần rèn luyện cho HS khả năng trình bày, diễn đạt ý kiến của mình. Học sinh khi làm bài chỉ có thể chọn câu trả lời đúng có sẵn.
Góp phần rèn luyện cho học sinh khả năng trình bày, diễn đạt ý kiến của mình..

Sự phân phối điểm trải trên một phổ rất rộng nên có thể phân biệt được rõ ràng các trình độ của HS.
Sự phân phối điểm trải trên một phổ hẹp nên khó có thể phân biệt được rõ ràng trình độ của học sinh.

Chỉ giới hạn sự suy nghĩ của học sinh trong một phạm vi xác định, do đó hạn chế việc đánh giá khả năng sáng tạo của học sinh.
HS có điều kiện bộc lộ khả năng sáng tạo của mình một cách không hạn chế, do đó có điều kiện để đánh giá đầy đủ khă năng sáng tạo của học sinh.


Thầy Cô và các bạn có thể trao đổi thêm về các ý kiến của mình trong mục Viết lời bình bên dưới. Tác giả sẵn sàng đón nhận các góp ý và trao đổi từ các đồng nghiệp. Tác giả: Thầy Trần Anh Huy, giáo viên trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai. Email : trananhhuylqd@yahoo.com.vn